Competenties
Artistiek vermogen
Toont een eigen signatuur in zijn kunsteducatieve professie, producerend, beschouwend en reflectief. Toont expertise in het creatieve, interdisciplinaire proces in een brede educatieve, sociale en artistieke context. Geeft sturing aan artistieke en kunsteducatieve processen, waarbij hij inventief kan schakelen tussen verschillende rollen. Neemt actief deel aan het actuele artistiek-educatieve discours, levert originele bijdragen aan het discours en ontleent daarbij inzichten uit andere disciplines. Onderzoekend vermogen Operationaliseert voor de kunsteducatieve praktijk relevante onderzoeksvragen. Beoordeelt en analyseert kritisch nationale en internationale bronnen en onderzoeksresultaten op het terrein van kunst en educatie en relateert deze aan eigen onderzoek. Verzamelt, analyseert en interpreteert data op een systematische manier en trekt op grond hiervan conclusies. Communiceert helder zijn onderzoeksresultaten aan relevante publieksgroepen en levert hiermee een bijdrage aan het vakgebied. Kunstpedagogische en -didactisch vermogen Signaleert en bestudeert nieuwe inzichten in het pedagogisch domein, experimenteert met toepassingen hiervan en levert bijdragen aan de innovatie van de eigen beroepscontext. Vertaalt zijn kennis en inzichten uit diverse theorieën en kennisgebieden naar passende, actuele didactieken voor vertrouwde en nieuwe doelgroepen. Positioneert zijn kennis over disciplines overstijgende of interdisciplinaire processen in actuele beroepscontexten. Laat de eigen visie, theoretische inzichten en beroepsethiek leidend zijn in zijn beleid. Cultureel ondernemend vermogen Anticipeert op nieuwe ontwikkelingen en vragen in het kunsteducatieve veld en vertaalt deze in nieuwe producten en markten. Onderhoudt actief zijn professioneel netwerk en treedt op als intermediair tussen personen en instellingen uit kunst, onderwijs en maatschappelijk stakeholders. Communiceert, overlegt en onderhandelt over organisatorische, financieel-economische en inhoudelijke aspecten van de beroepspraktijk en kan daarbij een vakgroep, school, organisatie of instelling representeren. Toont leiderschapskwaliteiten binnen zijn eigen organisatie en in het aansturen van derden. Draagt bij aan het debat met betrekking tot de economische meerwaarde en waardeketen van het kunsteducatieve werkveld. Vermogen tot kritische reflectie Geeft zelf gericht sturing aan zijn (life-long) leerproces. Analyseert en evalueert kritisch zijn professioneel handelen in verschillende rollen en contexten. Onderbouwt zijn visie op kunsteducatie en scherpt deze aan in een voortdurend proces van nieuwe kennisverwerving, nationaal en internationaal. Beoordeelt kritisch zijn brede discipline-overstijgende kennis van theorieën, kernconcepten en werkwijzen op mogelijk originele toepassingen in de beroepspraktijk |
Projecten
Sociaal-artistiek project over vluchtelingen - http://projectvluchtelingen.weebly.com/
Kunstzinnig participatief project over en met multiculturele wijk(bewoners) in Kessel-Lo - De Tafel van Herinnering
http://detafelvanherinnering.weebly.com/
https://www.facebook.com/detafelvanherinnering/
Onderzoek
Muzische grondhouding - een onderzoeksproject Luca School of Arts - Thomas More - KH Leuven - School of Education - https://associatie.kuleuven.be/schoolofeducation/projecten/muzische-grondhouding
Muzische integratie - een onderzoeksproject van UC Leuven-Limburg - http://ucll-muzischevorming.wixsite.com/muzische-integratie
Muzische integratie - een onderzoeksproject van UC Leuven-Limburg - http://ucll-muzischevorming.wixsite.com/muzische-integratie
Onderwijsvernieuwing: uit de kunst!
kunsteducatie en digitale middelen in de lagere school als inspiratie voor onderwijs van de 21ste eeuw
http://onderwijsvernieuwinguitdekunst.weebly.com/
Facebookgroep als onderzoeksgroep en digitale leergemeenschap - https://www.facebook.com/groups/1122723147843248/?ref=bookmarks
kunsteducatie en digitale middelen in de lagere school als inspiratie voor onderwijs van de 21ste eeuw
http://onderwijsvernieuwinguitdekunst.weebly.com/
Facebookgroep als onderzoeksgroep en digitale leergemeenschap - https://www.facebook.com/groups/1122723147843248/?ref=bookmarks
Gewaarworden
Het lijkt wel alsof er voor de benadering van kunst in onderwijs een andere mindset, noem het feeling voor en met kunst nodig is.
Een van de verklaringen voor het woord feeling, is ‘gewaarwording’.
In dit onderzoek willen we nagaan of die ‘gewaarwording’ ook ‘waarachtig’ en zoals het woord ‘wording’ aangeeft – leerbaar is, zowel voor studenten in de lerarenopleiding lager onderwijs, als voor leerkrachten in het werkveld die de kunsten niet willen herleiden tot een instrument om andere, extrinsieke doelen en leereffecten te bereiken, maar die naar de essentie van de kunsten willen zoeken in hun onderwijs: kunst als educatie.
https://gewaarworden.weebly.com/
Het lijkt wel alsof er voor de benadering van kunst in onderwijs een andere mindset, noem het feeling voor en met kunst nodig is.
Een van de verklaringen voor het woord feeling, is ‘gewaarwording’.
In dit onderzoek willen we nagaan of die ‘gewaarwording’ ook ‘waarachtig’ en zoals het woord ‘wording’ aangeeft – leerbaar is, zowel voor studenten in de lerarenopleiding lager onderwijs, als voor leerkrachten in het werkveld die de kunsten niet willen herleiden tot een instrument om andere, extrinsieke doelen en leereffecten te bereiken, maar die naar de essentie van de kunsten willen zoeken in hun onderwijs: kunst als educatie.
https://gewaarworden.weebly.com/
Beleid
Raad van Bestuur AGM - Museum M Leuven - http://www.mleuven.be/
Raad van Bestuur 30 CC - Cultuurcentrum Leuven - http://www.30cc.be/nl
Raad van Bestuur Leuvenement Leuven - https://www.hetgrootverlof.be/
Raad van Bestuur 30 CC - Cultuurcentrum Leuven - http://www.30cc.be/nl
Raad van Bestuur Leuvenement Leuven - https://www.hetgrootverlof.be/
Copyright Jan Schoolmeesters